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校园文化中的校(xiào)园浮(fú)雕以其艺术(shù)形式表达学校的特色,张扬(yáng)学校个性、感(gǎn)染灵魂(hún)、陶(táo)冶(yě)情(qíng)操(cāo)。新颖别(bié)致。一块设计制作精(jīng)美的校(xiào)园浮雕对于美化环境,增强(qiáng)学校(xiào)的文(wén)化底蕴,对(duì)学(xué)生的道德教化和心理素质培养所(suǒ)产生的作用,它使(shǐ)学生(shēng)在潜移默化中习得经验,知识(shí)和(hé)能(néng)力,大(dà)义凛然的英雄浮雕(diāo),能激起(qǐ)学(xué)生的正义感,充满正能量题材的浮雕,让整个校园充满阳光。
校园的入口处一般会反(fǎn)映校园(yuán)的特(tè)色,校园入口是对校园(yuán)形象的展(zhǎn)示(shì)和特色介绍的重要区域。在选择浮雕墙设计(jì)是要格外(wài)注意不(bú)要(yào)忽视(shì)校园本身的文(wén)化特点。由于校园(yuán)的入口处主(zhǔ)要以地(dì)面铺装来体现,所以我们在(zài)进行浮雕墙(qiáng)设计时要注意。结合校园入(rù)口(kǒu)处的原有环境(jìng)进行规划,以便突出校园的艺术之美、文化之(zhī)美。
其次(cì),赣州(zhōu)校(xiào)园浮(fú)雕(diāo)定制(zhì)还考虑以下三(sān)点因素(sù):文脉(mò)性、环境(jìng)性以及地域性(xìng)。也(yě)是说,根据学校的历史、校园的地形(xíng)地貌(mào)和气候风(fēng)情等等因素(sù)来考(kǎo)虑(lǜ)校园的(de)浮(fú)雕墙(qiáng)设计。结合这三点因素可以(yǐ)增加校园广场的(de)文化氛围。
校园浮雕(diāo)又被(bèi)称为“学校精神”,因为可以(yǐ)在其(qí)内容上展现(xiàn)校风、教风(fēng)、学风、班风和学校人际关系(xì)上。 古(gǔ)人云,“近朱(zhū)者赤,近墨(mò)者黑。”有位(wèi)哲人(rén)也曾说过:“对学生(shēng)有价值(zhí)的(de)东西,是他周围的(de)环境”。