浮雕一般（bān）作（zuò）为文（wén）化的传（chuán）承出现（xiàn）在城市、校园等地（dì），浮雕彰显的是（shì）文化，从中我（wǒ）们可以看到（dào）其（qí）所体现出的文化内涵，这（zhè）种表（biǎo）达方式大胆采用各种人物等生动形象（xiàng）地表达出这个区（qū）域的文化底蕴和一种精神的浓缩。这种表达方（fāng）式立意新颖、视（shì）觉冲击感（gǎn）强、内涵厚重。校园浮雕即体现的是这个校（xiào）园的内在文化，创（chuàng）校历史和校（xiào）园（yuán）精神等。以下即是（shì）校（xiào）园浮雕的文化及意义。

赣县（xiàn）校园浮雕设计（jì）使学生不仅仅把握一定（dìng）团体的环境感触，而且可以从浮雕设（shè）计作品（pǐn）中（zhōng）体会特定文明的思想、心境、情感、价值（zhí）观，受到（dào）潜移默化的影响。一般运用（yòng）笼（lóng）统和象征、隐喻（yù）和悖论（lùn）的方（fāng）法表（biǎo）现，特别是我（wǒ）国的校园浮雕设计，大（dà）都具有纪念性、象（xiàng）征性、鼓励性以及（jí）装（zhuāng）饰性等特征，校园浮雕设计（jì）注重德（dé）育潜（qián）化，或（huò）者侧重表现（xiàn）人类的智慧（huì）和对真善（shàn）美执着的（de）寻求。校园浮雕设（shè）计（jì）是物化了的精力（lì）载体（tǐ），它集中反（fǎn）映了校（xiào）园（yuán）这个特（tè）定团（tuán）体（tǐ）的道（dào）德价值观以（yǐ）及审美取向，是对学生进行道（dào）德教育、审美（měi）教育的（de）好（hǎo）的材料之一。是表（biǎo）现校（xiào）园文化（huà）内涵，浓缩学（xué）校精神的（de）一种艺术形式，它所雕琢和反（fǎn）映的对象是（shì）对文化内涵深刻理解的彰显。

校园浮雕可以营造（zào）适合（hé）学生发（fā）展（zhǎn）的（de）校园氛（fēn）围（wéi），用校园文化（huà）陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高（gāo）学（xué）生的人（rén）文素（sù）养，帮助（zhù）学生不断地完善人格，使（shǐ）校园成（chéng）为（wéi）学生成（chéng）长的（de）摇篮，教师成就事业的（de）舞台，更（gèng）好地发挥校园的文明传（chuán）承功能和文（wén）化创（chuàng）新功（gōng）能，进一步优化育人环境。