校园（yuán）文化（huà）中（zhōng）的校园浮（fú）雕以其艺术形式（shì）表达学校的特色，张（zhāng）扬学校个性、感染（rǎn）灵魂、陶（táo）冶（yě）情操。新颖别致（zhì）。一（yī）块设（shè）计制作精美（měi）的校园浮雕（diāo）对于美（měi）化环境，增强（qiáng）学（xué）校的文（wén）化底（dǐ）蕴，对学生（shēng）的道德教化和心理素（sù）质培（péi）养所产生（shēng）的作用（yòng），它使学生（shēng）在（zài）潜（qián）移默化中习得经验，知识（shí）和能力，大义凛然的（de）英（yīng）雄浮雕，能激起学生的（de）正（zhèng）义感，充满正能量（liàng）题材的浮雕，让整个（gè）校（xiào）园充（chōng）满阳光。 

校园（yuán）的（de）入口处一般会反映校园的特色，校（xiào）园（yuán）入口是对校园形（xíng）象的展示和特色（sè）介绍的重要区（qū）域。在选择浮（fú）雕墙（qiáng）设（shè）计是（shì）要格外注意（yì）不要忽视（shì）校园本身的文化特点。由于校园的入口（kǒu）处（chù）主要（yào）以地面（miàn）铺装来体现，所以我们在（zài）进行浮雕墙（qiáng）设（shè）计时（shí）要注意。结合校园入口处的原有环境进行规划，以便突出校园的艺（yì）术之美、文化之（zhī）美。 

其次，赣州校园浮雕定（dìng）制（zhì）还（hái）考虑以下三点因素：文脉性、环（huán）境性以及地域性。也是（shì）说，根（gēn）据学校的历（lì）史（shǐ）、校园的地形地貌和气候风情等等因素来考虑校园的浮雕墙设计。结合这三点因素可以增加（jiā）校园广场（chǎng）的文（wén）化氛围。

校园浮雕又被称为（wéi）“学校（xiào）精神”，因为可以在其内容上展现校风、教（jiāo）风、学风、班风和学校人际关系上。 古人云，“近朱者赤（chì），近墨者黑。”有位哲人也曾说过：“对学生有价值的东西，是他周围（wéi）的环境”。