无论（lùn）是小学中学还（hái）是大学，雕塑都是校园景观中不可（kě）或缺的（de）一部分，而且校园雕塑还兼具教育的意义（yì）。因此在赣州校（xiào）园雕塑设（shè）计时要（yào）把握原则。一般来（lái）说（shuō）校园雕塑设计主要（yào）有四大原则。

一、创新性原则

校园雕塑应（yīng）不拘传（chuán）统、不（bú）断创新.只有在鲜活的环境中，学生（shēng）们才能德（dé）智体（tǐ）美（měi）等（děng）各方面（miàn）均衡地发展，古板、死气沉沉的环境中（zhōng）只会让人思维迟钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑（sù）造人，只有不（bú）断创（chuàng）新，才能充分发挥功能雕塑寓（yù）教于乐（lè）的美育作用，用富有（yǒu）创（chuàng）意和时（shí）代气息、巧（qiǎo）妙（miào）构思、精心（xīn）设计、千姿百态的雕塑（sù）来装（zhuāng）点中小学生们知识的乐园。

二、空间性原则

校园雕塑的空间是公共的（de），但（dàn）又有别于其它公（gōng）共空间.这个（gè）空（kōng）间的尺度（dù）相对于城（chéng）市的公共空间要小得多（duō）。所以这一（yī）特（tè）定（dìng）校园环境雕塑的（de）体量、尺度都不（bú）宜过大，数量也应适宜，并且（qiě）要与（yǔ）所在的（de）具体环境相协调，可以（yǐ）选择与校园（yuán）环境相适宜的绿色植物作为元素进行排列组合，利用植（zhí）物（wù）的季节性（xìng）搭配色彩（cǎi）;也可以利（lì）用原有（yǒu）地形、地貌进行创（chuàng）作，营造（zào）宜人而（ér）富（fù）有新意的校园（yuán）空（kōng）间环（huán）境.

三、以（yǐ）人（rén）为（wéi）本原则

艺术设计的语言可以和各个年龄（líng）、各种文化（huà）背景的人们进行无声（shēng）的（de）对话（huà），成功地雕（diāo）塑作品能够（gòu）让老师和学生在课余自然而（ér）然地以雕塑为中心聚集在一起，陶冶情趣、提高审美、开发智力、增强体（tǐ）质。此外，生态化理（lǐ）念也（yě）是校园雕（diāo）塑设计以人为本原（yuán）则的重要内（nèi）容，生态化是（shì）现（xiàn）代雕塑设计的必然，即采用天然的材料来进行创作.这样（yàng）既能保护学生们亲近雕（diāo）塑时的身（shēn）心健康，又能使作品（pǐn）本身与大自然融合在一（yī）起。

四、注重文化性（xìng）

既然（rán）是（shì）艺术品（pǐn），就必然富含（hán）文化元素。当然，也不可一味（wèi）追求所（suǒ）谓的“文化特征”，致使本该（gāi）是老师（shī）和学（xué）生们游目（mù）骋怀的校（xiào）园雕塑，变（biàn）成另一种形式（shì）的课堂（táng），则无味之至矣。