校园（yuán）雕（diāo）塑都坐落于学校当中，信丰校园雕塑大都（dōu）运用抽象与象征、隐喻（yù）和悖论的手（shǒu）法（fǎ）表（biǎo）现，特（tè）别是我（wǒ）国的校园（yuán）雕（diāo）塑，一般（bān）具有纪念性、象征性、激（jī）励性、装（zhuāng）饰性等（děng）特点，突（tū）出（chū）思（sī）想（xiǎng）审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智（zhì）慧和对真善（shàn）美永恒的追求。

校园雕塑代表着一定的积极意义。校（xiào）园（yuán）雕（diāo）塑，这种物化（huà）了的精神载体（tǐ），它集中反映了学校（xiào）这个特定群体的道德价值观（guān）和审（shěn）美取向，是进行道德教（jiāo）育、审美教育的好的素材之一（yī）。当我们（men）走在校园当（dāng）中都会看到（dào）大量的校园景（jǐng）观雕塑出（chū）现在我们的视野（yě）当中，校园雕塑的摆（bǎi）放位置也是需要斟酌的。它的摆放位置（zhì）要跟周围的环境协调（diào）一致，比如清华园里（lǐ）的朱自清的雕塑，这（zhè）样的摆放就让我（wǒ）们在清华园的时候时刻想起朱自清的《荷（hé）塘（táng）月色》，给清华园（yuán）增添了（le）浓（nóng）厚的文化气息。

  从社会学角度（dù）来说（shuō），信丰校园雕塑能规范（fàn）学校（xiào）成员的思想行（háng）为，赋予学校以（yǐ）活力机制（zhì），进而促进整个社会文化的发展。从文化（huà）学（xué）角度（dù）看，校园（yuán）雕塑既是物质的，也是精神（shén）的，既（jì）包括（kuò）科学知识，也包括审美、娱乐（lè）等文化知识（shí）；既包括课堂学习（xí），也（yě）包括课余活动。从（cóng）学校自身来说，教育（yù）不单纯是一种知识简单的传（chuán）授，还有文化气质、道德风貌、人文（wén）环境（jìng）、科（kē）学氛围等（děng）等。这是一个（gè）朴实、和谐（xié）、统一的（de）有机体，仅靠知识的传授是很难达到的（de）。所以（yǐ）要通过（guò）校（xiào）园雕塑（sù）的潜移默化的作用，达到（dào）这种教育效果。