无论是小学（xué）中学还是（shì）大学，雕塑都是校园景观中（zhōng）不可或缺的（de）一部分，而且校园雕塑还兼具教育的意义（yì）。因（yīn）此在赣州校园雕塑设计时要把握原则。一般来说（shuō）校园雕塑设计主要有（yǒu）四（sì）大原则。

一、创新性原则

校园雕塑应不拘传统、不断创（chuàng）新.只有在鲜活（huó）的环境中，学生们才能（néng）德智体美（měi）等各方面（miàn）均衡地发（fā）展，古板（bǎn）、死气沉沉的环境中只会（huì）让人思维迟钝、压抑窒息.人创造环境，环境塑造人，只有不断创新，才能充分（fèn）发挥功能雕塑寓（yù）教（jiāo）于乐的美育作用（yòng），用（yòng）富有创意（yì）和时代气（qì）息、巧（qiǎo）妙构思、精心设计、千（qiān）姿百态的（de）雕塑来装点中小学生们知（zhī）识的（de）乐（lè）园（yuán）。

二、空间性原则

校园雕（diāo）塑（sù）的空间是公共（gòng）的，但又有别于其它公共空间（jiān）.这个空间的（de）尺度（dù）相（xiàng）对于城市（shì）的公共空间要小得多。所以这一（yī）特定校园环境雕塑的体量、尺（chǐ）度都不宜过大（dà），数量也应适宜，并（bìng）且要与所在（zài）的具（jù）体环境相协调，可以选（xuǎn）择（zé）与校园（yuán）环境相适宜的绿色植物（wù）作（zuò）为元素进行排列组合（hé），利用植物（wù）的季节（jiē）性搭配色彩（cǎi）;也可（kě）以利用原有地形、地貌（mào）进行创作，营（yíng）造宜人而（ér）富有新（xīn）意（yì）的（de）校（xiào）园空间（jiān）环境（jìng）.

三、以人为本原则

艺术设计的语言（yán）可（kě）以和各个年龄、各种文化背景的人们进行无声的（de）对话，成功地雕塑作品（pǐn）能够让（ràng）老师和学生（shēng）在（zài）课余自然而（ér）然（rán）地以雕塑为（wéi）中（zhōng）心聚（jù）集在一起，陶冶情趣、提高审美、开发（fā）智力、增强体（tǐ）质。此外，生态化理念也是校园雕塑设计以人为本原则的重要（yào）内容，生态化是现代（dài）雕塑（sù）设计的必然，即（jí）采用（yòng）天然的（de）材料来进（jìn）行创作.这样既能保护学生们亲近（jìn）雕塑时的身心健康（kāng），又能使作品本身与（yǔ）大自然融合（hé）在一起。

四（sì）、注重文化（huà）性

既然是（shì）艺术（shù）品，就必然富含文化元素。当然，也不可一味追（zhuī）求所（suǒ）谓（wèi）的（de）“文化特征（zhēng）”，致使本（běn）该是老师和学生们游目骋怀的校园雕塑，变成另一种形式的课堂（táng），则无味之至（zhì）矣。